Trastorno específico del lenguaje (TEL) es el nombre más normalizado de todos los que se le han dado a las dificultades en el lenguaje oral(disfasia, audiomudez, sordera verbal congénita).
El TEL es una alteración en la adquisición y el desarrollo del lenguaje oral, sin que se pueda explicar por una deficiencia neurológica, psicológica, algún trastorno sensorial o factores ambientales.
Sobre el 7% de la población tiene TEL, es igual de común que la dislexia pero menos aceptado.
Podemos encontrar 4 tipos diferentes del TEL:
- TEL receptivo (problemas con el entendimiento)
- TEL expresivo (problemas en expresarse)
- TEL mixto (problemas en entender y expresarse)
- TEL fonológico (problemas en usar los fonemas de manera correcta al hablar)
Existen 6 principios de intervención para alumnos o alumnas que puedan tener TEL:
- PREVENCIÓN
- Universal (para mejorar habilidades básicas)
- Dirigida (si hay previas señales que muestren indicios de TEL)
- DETECCIÓN PRECOZ
Cuando antes se detecte, menos atraso con respecto a sus compañeros tendrá el alumno en cuestión.
- ATENCIÓN TEMPRANA
Actuar ante el problema detectado, a través de diferentes metodologías de enseñanza y actividades diseñas para su aprendizaje en el lenguaje oral.
- NORMALIZACIÓN
El alumno es igual de capaz que el resto de sus compañeros, tan solo necesita aprenderlo de una manera diferente.
- COOPERACIÓN ENTRE RECURSOS
Los docentes y los logopedas o profesionales que trabajen con el alumno fuera del colegio, deben estar coordinados para que la intervención tenga resultados.
- ESTIMULACIÓN
Detectar mayores dificultades y trabajar sobre ellas con más intensidad.
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